心智障碍者主要包括智力发育迟缓、孤独症谱系障碍、唐氏综合症，以及脑瘫癫痫等伴有智力发育障碍的人群，属于较为多元的障碍人群。据相关数据统计，我国心智障碍者约有2000万人，占我国残疾人总数的20%以上。心智障碍人群学习进度缓慢、学习转移能力不足、独立表达及处理问题能力较差、情绪行为问题较大，极大地限制了其自理能力的培养和融入社会的进程。他们无处可去、无事可做的社会问题日益突出，他们在生活、就业、社区的融入上都将遇到严重的挑战，一旦回归家庭，无疑给家庭增加很重负担。这些现状，使家庭负担加重，更让女性照料者倍感迷茫，急切需要得到系统支持。

 此外，据《2022年残疾人事业发展统计公报》数据显示，截至2022年底，我国康复机构在岗人员达32.8万人，其中，管理人员仅有3.4万人。目前，我国特殊人群康复教育事业发展过程中主要面临着一下问题：一是康复教育资源地区发展不平衡；二是从业人员薪资低下、流失率高；三是管理型、导师型专业人才储备不足等。因此，加大特教行业管理人才、技术人才的培养与输出，发挥特教行业专业人才的示范作用和带头作用，不仅对提升康复教育机构的管理水平、教学水平具有重大意义，也具有推动行业发展、社会进步的社会意义。

（心智障碍孩子玩耍的情况，志愿者拍摄）

为爱不断积蓄能量

 音乐教室里，36岁的丽玲在和孩子们开心地做着律动游戏，这样的康复训练场景在常州市钟楼区天爱儿童康复中心（天爱）上演了14年。14年前的丽玲原本是一名普通的幼教老师，一次偶然的机会让丽玲接触并了解了特教行业，她不明白还有这样一群“特殊”的孩子上学都成困难，也不明白同为老师，特教老师竟然这样辛苦。“明知山有虎，偏向虎山行”，一向固执的丽玲毅然决定放弃原来的双语幼儿园工作，从一名普通的幼儿老师转行到特殊教育领域。“当年的转行决定是我人生中一场美丽的意外”，丽玲回忆道。

（右一为丽玲，图片为机构活动合照，已授权）

 初次接触孤独症群体，郑丽玲刚开始表现地手足无措。为了让自己迅速成长起来，郑丽玲不放弃任何一次学习和晋升的机会。孤独症上岗培训证、VB-MAPP、PEP-3评估证....入职前两年，这些证书，郑丽玲通过自己的努力一个不落地考取。凭借自己出色的表现和专业的精湛，2014年，郑丽玲被机构派遣日本研修孤独症人群职业规划课程；2019年，又被派遣挪威学习AAC(图片沟通系统)技术，郑丽玲也从一名普通地一线老师晋升到了学校的核心管理岗位。担任管理岗位期间，郑丽玲带领团队多次获得天爱“最佳人气奖”、“最佳团队奖”等荣誉，本人也被聘请为“江苏省孤独症委员会成员”，“常州天爱督导老师”，获得“交通银行特教园丁奖”荣誉等。

千万心智障碍者家庭的困境：谁能为他们的后半生负责？

 摆在心智障碍者家庭面前的一个沉甸甸的问题：随着心智障碍者年龄越来越大，他们将如何融入社会？在心智障碍议题中，小龄阶段往往能得到更多的资源投入，家长在这个时期也大多抱有可以彻底治好的希望，积极地带孩子进行康复干预治疗。但当转向成年领域，心智障碍者面临大龄托养和融入社会的难题，大多机构束手无策，家长在十数年日复一日的消耗下，不仅经济层面被“掏空”，心理状态也容易形成倦怠期。

（心智障碍孩子玩耍的情况，志愿者拍摄）

帮扶方向：

1、特教高级人才孵化计划

 为从事心智障碍康复教育事业的一线管理者、教师进行人才培养与输出，开展ABA、AAC等系统理论知识培训、实操演练等内容，为其提供成长、提升的空间，为心智障碍康复教育机构储备管理人才、技术人才，提升康复教育机构的教学水平、服务水平，进而推动特殊教育行业的融合发展及服务模式的创新。

2、困难残障群体救助计划

 项目以家庭困难残障学生为帮扶对象，为其提供教育教学和康复训练，通过专业的辅导和干预，改善认知和语言能力、社会交往等方面，提高社会适应能力和生存质量。给心智障碍家庭减轻经济负担，帮助困难心智障碍者提升生活自理、认知、语言、社交、就业等各方面的能力，使其更好地适应和融入社会。

3、心智障碍喘家庭喘息服务活动举办心智障碍家长喘息活动，为心智障碍者家长赋能，帮助其获取专业的康复教育知识，技能，减轻心智障碍者家长在面对心智障碍孩子成长学习中的焦虑和心理负担，提升心智障碍者家长的自我效能感和生活幸福感。

（活动培训照片，志愿者拍摄）

关注心智障碍者群体，筑就互助的桥梁

 希望所有关心爱护心智障碍孩子的志愿者和社会各界人士，共同组成一个强有力的支持系统，来帮助心智障碍者健康成长。为他们赢造良好的康复环境、教育、陪伴等融合发展。让我们共同努力，为他们创造一个美好的未来吧。

项目预算：

  剩余善款处理方案：若有剩余善款，善款优先用于本会乡村振兴项目的执行，相关明细将会在平台公示。

预算审核说明：公募机构已对本项目的预算进行审核，确认符合制定规范。

  如有疑问，可联系：010-68929855/xirenhui@163.com。

项目执行计划

1、执行地点：北京、陕西、江苏常州、福建等地        

2、受益对象：从事特殊教育服务行业老师及心智障碍家庭3、受益对象筛选标准：

1）有从事特殊教育服务行业经验者

2）持相关教育资格证书老师

3）持有残疾人证件的心智障碍者家庭本人及家属

4、帮扶模式：心理培训+康复训练+家属培训服务

5、执行计划：

2023年12月-2024年12月，该项目面向社会公众进行筹集善款，同步对项目进行宣传，扩大项目影响力。

2024年3月-6月份，实时走访资助地区特殊教育服务机构，联合地方残联展开帮扶合作意向，了解当地特教老师服务现状及需求，确定帮扶内容。走访心智障碍家庭康复、生活情况，掌握受助群体需求，整理项目执行故事，根据善款的筹集情况开展首期的资助计划及方向，收集各项材料。

2024年6月份-9月份，根据项目前期的执行内容，跟踪特教老师的服务效果及感受、总结项目经验，制作优秀特教老师跟拍服务，制作项目执行视频物料，进行一系列的项目效传播能量，根据项目需求实际情况举行各类劝募活动。

2024年10月-11月份，实地体验、监督心智障碍喘家庭喘息服务活动，搜集现场物料活动，采访家属所感所想，总结反馈，做好患者家庭跟踪服务、搜集故事行程、视频传播等工作，进行项目阶段总结工作。2024年12月份，进行阶段性的受助人群的受助情况、资助家庭的资助效果了解、感想感言等多方面的信息披露。加强项目的公益性效果。

合作公募组织：

中国西部人才开发基金会是经国务院批准，民政部注册登记的全国性公募基金会，拥有非营利性组织免税资格和公益性捐赠税前扣除资格，业务主管单位是中共中央党校（国家行政学院）。中国西部人才开发基金会是由国务院西部地区开发领导小组办公室发起，原中国石油化工集团公司和上海市人民政府合作交流办公室共同捐赠原始基金，于2006年9月18日在北京正式成立。

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